艺术教育对儿童思维发展起决定性作用

时间:2021-08-31 07:57 作者:亚博app买球
本文摘要:创意儿童艺术教育是一门新型的学科,我们一生都在朦胧的思考中研究。对很多问题的新反思,有很多体会。过去,我们拒绝接受很多西方的教育理论,通过观察孩子来证明,发现融合中国的特征,全面西化有问题。 这些问题不得不说。今天,我们像讲故事一样谈论儿童艺术创作与视觉思维的发展。清华大学博士后,艺术教育对儿童身心发展有什么好处?对孩子的明显影响是什么?过去的教育得到了很多答案。

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创意儿童艺术教育是一门新型的学科,我们一生都在朦胧的思考中研究。对很多问题的新反思,有很多体会。过去,我们拒绝接受很多西方的教育理论,通过观察孩子来证明,发现融合中国的特征,全面西化有问题。

这些问题不得不说。今天,我们像讲故事一样谈论儿童艺术创作与视觉思维的发展。清华大学博士后,艺术教育对儿童身心发展有什么好处?对孩子的明显影响是什么?过去的教育得到了很多答案。

一是有利于儿童创造力的研究开发,二是提高儿童审美意识的素养,三是有利于儿童的智力、感情、人格发展,四是明确美术,有利于儿童的观察力、记忆力、创造力、想象力、动手能力。我真的知道这些答案是正确的,但现在艺术教育决定了孩子的思维发展。孩子通过自己的想法构筑艺术,从孩子的发展过程中发现艺术不是真的。

人一出生,他就在环境中思考、理解、提高自己。一个小故事,有一次孩子在画画,他母亲回答他在画什么,他说画洗澡水,他母亲回答他为什么用红色画洗澡水,他说水很冷。

篮子太多了!我们一谈到颜色就会灌输三原色、三基色,但这些是大人的理解。对于孩子,我指出没有必要谈论不必要的科学知识。第二个故事是,孩子拿着腊莲蓬,对我说:花洒了!我带他去了解莲蓬,回答:你为什么说这是花洒?然后我们回到厕所,说:你指出他们有洞吗?你指出那是花洒了吗?这就是相似的形状,从一个变成另一个,这是美术培养中最重要的概念。我指出每个人,每个孩子都有绘画的潜在能力,重要的是这个能力不能早点找到,受到尊敬。

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哪个年龄段应该给他什么营养和灵感,他不会在这个教育的基础上,沿着自己的道路长期前进。但是,如果你给过的话,拔苗助长,给了他很多大人的东西,可耻的是孩子的创造力。儿童探索用图片展示了对生活的理解和解读。一些儿童画在成年人中显然是荒谬的,但我指出这是儿童的探索。

他应该用图片传达他对生活的仔细观察、记忆、解释和理解——这是儿童转向创作的前提。对于完全像4岁、5岁这样的年龄层的孩子,我们一般以图像和故事为导向,画的时候不想让孩子看,所以拒绝依赖记忆画。给他看东西,但他不想画画。

但是,孩子记忆力强的时候,什么都碰到了头。我知道孩子,他父亲是社会科学院,他给了我很多孩子童年画的画:3岁10个月,画的人分开,人在这里,椅子在旁边,手里拿着杯子,这是象征性的画,快5岁的时候,人在空中飞来,到了6岁才把人正确地画在椅子上。这个说明是什么?-我们不能缺少,孩子通过生活经验和他的仔细观察,不能逐渐解决问题技能问题,这是促进孩子发展思维的正确方法。

上面提到的这些图片可能不是普通老师明显画错了。但是,儿童艺术没有错,儿童艺术无论怎样画都是合理的。因为符合他的思想逻辑。

因此,老师不能让孩子指出正确的情况。这不利于孩子的发展。承认孩子,承认孩子的创造力,但平均是牧羊人,有权发展。所以后天教育是人发展的主要因素。

我们过去害怕孩子拒绝接受我们的领导,但现在的关键是如何达到这个水平,给予多少,必须积极,不给予就不能发展。孩子从生活中积累素材发展视觉思维的创造力,为什么我特别强调这个问题?孩子在生活中并不是所有看到的东西都表现出来,所以他必须通过视觉思维加工整理构筑图像。什么是艺术?艺术是人在他的生活环境中,对世界的理解、理解、感觉和美的传达。因此,艺术是个性化和个性化的。

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看毕加索的艺术,有孩子说毕加索是个大流氓——画的男人是怪物,女人是裸体。所以,我们必须正面领导孩子。那么,儿童艺术该怎么办呢?我们要研究,寻找道路,拒绝接受海外好东西,融合我们国家的实际情况发展。因此,我们指出儿童艺术是记忆的特殊想象,再加上他自己的理解和解释来展示。

没有必要拒绝他的现实。现在艺术多样,不一定符合我们三维投影空间的关系。儿童在直觉感觉中发展艺术表现技能的儿童艺术依靠什么发展,依靠教育?是艺术技法的提高吗?我不是,孩子在直觉中发展艺术表现技能,主要依赖视觉。孩子在体验中瞬间贬值美感,美学家说美感是天人合一的,不是主要客观的融合。

孩子的美丽来自他生活在美丽的世界里。蝴蝶是平面形的,给人美丽的感觉。

鹦鹉螺,其图案多么美丽的残荷,美丽,悲伤也是美丽,可以画画。6岁的孩子画人物,为什么能把头发和胡子点得很好,有节奏感和节奏感?因为人的排便和跳跃是有节奏的,所以他自然地跟着这个,只要来,自然就能画出来。这不是技能的教育,是他自己的脉搏、跳跃的感觉,是无意识的。

还有7岁孩子的色彩画,向日葵居然用绿色,向日葵的叶子用红色,说明孩子的色彩是表现性的,不画固有色。想象孩子从未知过南北,不知道无用的启发,想象画不是内乱教育,不是妄想。

例如,我们的课被称为叶子的故事,在孩子家里饲养长生草,为什么长生草不杀呢?所以他画了一个小天使城主,我很高兴。我们的另一节课叫做台阶,不会拒绝孩子画现实的台阶,而是用自己内心的无用来画,一个11岁的孩子用钢琴画台阶,音阶一步步往上走,代表着美好的前景。儿童建设思维的发展是基于儿童在生活中的吸收能力、记忆能力、理解能力,通过误解寻找事物的内在联系,产生对新事物的创作启发,因此儿童原创艺术不同,非常简单、不合理或愚蠢。


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